ثبت نام جشنواره تولید محتوای الکترونیکی رشد آغاز شد

ثبت نام جشنواره تولید محتوای الکترونیکی رشد آغاز شد

ثبت نام جشنواره تولید محتوای الکترونیکی رشد آغاز شد

 

ثبت نام در دهمین جشنواره تولید محتوای الکترونیکی رشد از ۲۵ اردیبهشت ماه آغاز شد و تا ۱۵ مرداد ۱۴۰۰ ادامه دارد.

به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، دهمین دوره جشنواره تولید محتوای الکترونیکی رشد با هدف توسعه و تعمیق فرهنگ تولید محتوای الکترونیکی درسی و استفاده از فناوری اطلاعات وارتباطات در فرآیندهای یاددهی و یادگیری؛ ایجاد زمینه مناسب برای شناسایی وترغیب و پرورش و حمایت مالی و معنوی از توانمندی‌های معلمان، دانشجو معلمان، مدرسان و دانش‌آموزان در تولید مواد و رسانه‌های یادگیری الکترونیکی؛ تولید و تأمین محتوای الکترونیکی چندرسانه‌ای و رمزینه سریع پاسخ (QR Code) متناسب با نیاز دانش‌آموزان و معلمان و بارگذاری کلیه آثار راه یافته به بخش مسابقه در شبکه ملی مدارس ایران (رشد) و توانمندسازی مدرسه برای ایفای نقش اصلی و محوری در نیل به وضع مطلوب در تولید و بهره برداری از مواد و رسانه‌های یادگیری الکترونیکی برگزار خواهد شد.

علاقمندان برای ثبت نام در این جشنواره به سایت www.roshd.ir مراجعه و پس از انتخاب گزینه‌ جشنواره تولید محتوا، ابتدا شرایط ثبت نام و متن فراخوان را مطالعه و سپس فرم ثبت نام موجود در این سامانه را تکمیل کنند.

فرم ثبت‌نام در جشنواره تولید محتوای الکترونیکی ساده و منعطف است و تکمیل آن برای همه کاربران به سادگی صورت می‌پذیرد.

گفتنی است بارگذاری آثار برای این جشنواره از تاریخ ۱۵ خرداد تا ۱۵ مردادماه انجام خواهد شد.


لزوم استانداردسازی ارزیابی منابع در شورای سیاستگذاری ساماندهی منابع آموزشی و تربیتی مورد تأکید قرار گرفت

لزوم استانداردسازی ارزیابی منابع در شورای سیاستگذاری ساماندهی منابع آموزشی و تربیتی مورد تأکید قرار گرفت.

جلسه شورای سیاستگذاری ساماندهی منابع آموزشی و تربیتی با حضور معاون وزیر آموزش و پرورش برگزار شد.

به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، در ابتدای این جلسه، محمد ابراهیم محمدی، مدیرکل دفتر انتشارات و فناوری آموزشی ضمن تقدیر و تشکر ازحمایتهای انجام شده در راستای تصویب شیوه نامه اجرایی مصوبه ۸۲۸، گفت: کارهای بسیار زیادی از جمله جشنواره‌های گوناگون و ارزیابی‌های متعددی صورت گرفته که امروز، شاهد ارائه دستورالعمل و شیوه نامه اجرایی این قانون هستیم زیرا یکی از خلاءهای جدی در این عرصه همین شیوه نامه اجرایی بود لذا در این شیوه نامه تمام شئونات اجرایی مد نظر قرار گرفته است.
او ادامه داد: این شیوه نامه، می‌تواند آغازی برای تولید دستور العمل‌هایی در راستای حمایت و اشاعه آثار باشد.
مدیرکل دفتر انتشارات و فناوری آموزشی افزود: با وجود این شیوه نامه، می‌توانیم بیشتر با بخش‌های مختلف ارتباط داشته باشیم و به کارها سرعت ببخشیم. در این مسیر، مسئله ضمانت اجرایی این قانون هنوز دچار مشکلاتی است و باید درباره آن صحبت‌هایی داشته باشیم تا بتوانیم از تخلفات برخی افراد که متاسفانه دامن ناشران و موسسات خوب را آلوده می‌کنند، جلوگیری کنیم و الحاقیه‌ای افزوده شود تا مشکلات حل شود.
در ادامه جلسه، دکتر حسن ملکی، رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، ضمن ابراز تقدیر و تشکر از اعضای شورای سیاستگذاری، گفت: مصوبه ۸۲۸ شورای عالی آموزش و پرورش دارای اهداف مختلفی است لذا قرائت مجدد این اهداف به ما کمک می‌کند که بدانیم دقیقا، در کجای مسیر قرار داریم و چقدر در این عرصه نیازمند کار بیشتر هستیم یا به عبارتی چقدر از مسیر، عقب مانده‌ایم.
او افزود: در اهداف این آیین نامه، انتظارات مختلفی وجود دارد که می توانیم بر مبنای آن یک ارزیابی از روند کار داشته باشیم.
او در ادامه به قرائت مصوبه پرداخت و بیان کرد: اقدامی که در این شیوه نامه انجام شده، انصافا با ارزش است زیرا این شیوه نامه به عنوان یک نیاز نرم افزاری ضروری بود اما ضروری است که درباره لوازم اجرای این قانون نیز به بحث و گفتگو بپردازیم. درست است که پیگیری کننده این قانون سازمان پژوهش است اما بدیهی است که این امر به تنهایی امکانپذیر نیست.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی افزود: یکی از موارد اصلی در این بخش، ضمانت اجرایی است و از آنجایی که ضمانت اجرایی این بخش تصویب نشده لذا در مقابل افرادی که به مفاد این قانون بی‌اعتنایی می‌کنند، یا خلاف آن حرکت می‌کنند، امکان برخورد مشخصی نداریم. این امر یک خلاء مشخص است که باید برای آن اقدامی انجام دهیم. مسئله دوم همکاری نهادهای مختلف در این عرصه است یعنی نهادهایی که در این آیین نامه نام برده شده و نمایندگان محترم آنها که عضو شورا هستند، باید در مسیر اجرا به ما کمک کنند زیرا این بار مسئولیت کاملا همگانی و مشترک است.
در ادامه جلسه دکتر جهانگردی معاون دفتر انتشارات، درباره روند شیوه نامه مصوب توضیح داد وگفت: در شیوه نامه ارائه شده، همانطور که مشخص است، تلاش اصلی بر تعامل بین بخش‌های مختلف بوده تا با هم افزایی بتوانیم اثربخشی را در این عرصه که یکی از مباحث مهم کشور است، پیش ببریم.
او تصریح کرد: شیوه نامه اجرایی نرم افزار کار است که نقشه کار ما را در رابطه با اجرا مشخص می‌کند. در حقیقت این سند روند ارزیابی آثار است که در آن ما تلاش کردیم، رعایت عدالت و انصاف در آثاری که مجوز ورود به مدرسه را می‌گیرند، لحاظ شود. یکی از نقاط عطف در این مسیر نیز، نشان استاندارد است که به صورت الکترونیک به صاحبان آثار و نرم افزارها و … ارائه می شود. همچنین در این شیوه نامه جدید بخش اشاعه، معرفی و پشتیبانی آثار نیز، مورد توجه ویژه‌‌ای قرار گرفته است.
در بخش دیگری از جلسه، زهرا تسلیمی به عنوان نماینده معاونت تربیت بدنی، تصویب شیوه نامه را اقدام موثری خواند و گفت: اعمال موارد اصلاحی در این سند جای خرسندی دارد و به خاطر این امر از کلیه دست اندرکاران سپاسگذارم. ان شاءالله این شیوه نامه بتواند کمک کند که ما در زمینه تربیت بدنی، محتواهای تولیدی را به استانداردها نزدیک کنیم و از آن بهره ‌مند شویم.
دکتر حسین سوزنچی، سرپرست دفتر تالیف آموزش عمومی و متوسطه نظری اظهار کرد: شاید خوب باشد که بتوانیم بندی را به شیوه نامه اضافه کنیم که طی دو سال آینده، یک بازبینی در آن داشته باشیم زیرا متن کاملا خوب و قابل اجراست اما لازم است که مانند بسیاری از مواردی که شاهد بوده‌ایم، بازبینی را به سال های دور موکول نکنیم.
او ادامه داد: در این مسیر نیازمند یک بحث تبلیغی در صداوسیما برای اجرای این شیوه نامه هستیم. نکته دیگر این است که باید در این شیوه نامه مشخص کنیم که برای کنکور چه پیش بینی و اقدامی مد نظر داریم زیرا در بخش کنکور اکثر قریب به اتفاق تولیدات خلاف استانداردهای ما و جهت گیری آموزشی است پس باید بدانیم که در این بخش چه چیزی مد نظر است و برای چالش‌ها چه تدبیری اندیشیده شده است؟
علیرضا حاجیان زاده، مشاور عالی وزیر و دبیر ستاد همکاری حوزه‌های علمیه آموزش و پرورش در این جلسه، گفت: این کار از اهمیت زیادی برخوردار است. در واقع طرح تمامی جشنواره‌ها، گردش کار و … که تنظیم و تصویب می‌شود حاصل اجرای کار است اما خلاصه مطلب آن استانداردهایی است که بر اساس آنها اثر تالیف می‌شود و مهر تایید بر آن زده می‌شود.
او افزود: باید در این مسیر سه رویکرد مورد توجه قرار گیرد که هر کدام کارایی خود را دارد. رویکرد نخست علمی است و باید ازجهت صحت و سقم علمی و سطح کار با آنچه که در کتاب های درسی تنظیم می شود، برابر باشد. رویکرد دوم نیز آموزشی است زیرا همانطور که می‌دانید علم و آموزش مقوله‌ای جدا هستند و رسالتی که در سازمان پژوهش و آموزش و پرورش است، کار آموزشی است. رویکرد سوم نیز، بخش دینی در آثار آموزشی است که البته به معنای ارائه احکام دینی به شکل مستقیم نیست بلکه ابعاد اعتقادی از جنس توحیدی مد نظر است تا بتوانیم جهت گیری اعتقادی را نیز در نظر بگیریم که نیازمند توجه و مراقبت بیشتری است.
وحید تمنا، رئیس هیات مدیره انجمن فرهنگی ناشران آموزشی، از اجرای شیوه نامه اجرایی تشکر کرد و گفت: اجرای یک کار بنیادین نشان دهنده عمیق دیدن موضوعات آموزشی است.
وی در ادامه خواستار ارائه دلایل روشن به ناشران در راستای رد اثر شد، و گفت: چرا ناشر که کتابی را می‌آورد، نباید ببیند و بداند که هر ارزیاب در مورد کتاب چه گفته است؟ به نظر من، باید ناشر بداند که اثر دارای چه ویژگی‌هایی هست یا نیست که رد شده است؟ این امر باعث می‌شود که بتوانیم متوجه موارد شویم و اموری که قابلیت تصحیح دارند را، اصلاح کنیم. متاسفانه در این مسیر، دلایل ذکر نمی‌شود اما به نظرم لازم است که این موارد و دلایل به اطلاع ناشر و تولید کننده برسد.
عبدالعظیم فریدون، رئیس هیات مدیره انجمن فرهنگی ناشران کودک و نوجوان نیز در این جلسه، گفت: به نظرم در کمیته علمی، حتما باید از بخش خصوصی دو نفر حضور داشته باشند تا امکان ارائه نقطه نظرات و یا دفاعیه‌ها برای این بخش نیز وجود داشته باشد.
او ادامه داد: در یکی از بندهای این شیوه نامه آمده است که معلم امکان معرفی منابع غیر استاندارد را ندارد اما به نظرم لازم است که علاوه بر معرفی، کلمه بهره برداری را نیز ذکر کنیم تا این امکان نیز محدود شود.
نوروزی، نماینده بازرگانی صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران، نیز در بخشی از این جلسه، گفت: امسال بر مبنای سخنان مقام معظم رهبری سال مانع زدایی است و ما باید بر همین مبنا تولیدات را تسهیل کنیم لذا آمادگی همکاری در این بخش را داریم.
او افزود: ما در بخش تبلیغات چه در قسمت بازرگانی و چه برنامه‌های تولیدی که دوستان درباره کتاب‌های درسی صحبت می‌کنند حتما درخواست گرفتن مجوز از منابع آموزشی را داریم و تمام این افراد دارای مجوز هستند. ما حدود ۹ هزار ناشر طبق اعلام وزارت ارشاد داریم که تنها سه یا چهار ناشر تبلیغ می کنند و درصد اندکی هستند لذا لازم است که قبل از اینکه هزاران نسخه کتاب به چاپ برسند، درباره رد یا قبول آن اقدام کنیم. در این مسیر باید، طی یک تفاهم با وزارت فرهنگ و ارشاد، هر اثری که آمادگی ارائه دارد، چه دیجیتال و چه مکتوب، پیش از گرفتن شابک بررسی شود و سپس به آن امکان چاپ داده شود.
عیسی زاده از دفتر فناوری و ارتباطات پیشنهاد کرد که در راستای بهبود روند کار این شیوه نامه، یک سامانه طراحی شود تا تمامی گروه‌های دولتی و خصوصی بتوانند در آن حضور داشته باشند و امکان مدیریت تمامی ارکان را به صورت یکپارچه ایجاد کند.
فلاح، معاون سازمان استاندارد بیان کرد: در حوزه سخت افزاری آموزشی، استانداردهای ملی وجود دارد که مد نظر قرار داده می‌شود اما در حوزه محتوایی که به صورت تخصصی در حوزه آموزش و پرورش است، بالطبع تدوین استانداردها به عهده خود سازمان است. سوال من این است که آیا استانداردهایی که در این متن اشاره شده، برای ناظران و ارزیاب‌ها مشخص است و این افراد دوره‌های آموزشی را گذرانده‌اند؟
او پیشنهاد داد: ما کارشناسان استانداردی در حوزه آموزش داریم که در صورت تمایل، در بخش ارزیابی محتواهای آموزش، می‌توانند به شما کمک کنند و یا باز هم در صورت درخواست شما، ما امکان ارائه پروانه کارشناسی به ارزیاب‌های شما را داریم تا بتوانند وظایف محوله در این عرصه را به نحو احسنت انجام دهند.
امیر قاسم عمادی از مرکز توسعه فرهنگ و هنر وزارت ارشاد، نیز در این جلسه، برای گام دوم این شیوه نامه اعلام آمادگی کرد و گفت: این شیوه نامه از هر جهت یک اقدام خوب و شایان توجه است و ما در مرکز توسعه فرهنگ و هنر نیز آمادگی هر نوع همکاری برای گام دوم این شیوه نامه را داریم.

جمع بندی
دکتر حسن ملکی در بخش پایانی این جلسه به نکات ارزشمند مطرح شده، اشاره کرد و گفت: نکات بسیار با ارزشی در این عرصه مطرح شد که شایان تقدیر و تشکر است. در این شیوه نامه اجرایی آیین نامه ساماندهی ضمن اینکه همه موارد در جایگاه خود دارای اهمیت است و اصلاح خواهند شد، محور اصلی این شیوه نامه بحث ارزیابی آثار است و عمده نظرات نیز مربوط به این بخش بود.
او افزود: ما در ارزیابی آثار یا تولیداتی که انجام شده و مورد تایید ما نیست یا به عبارتی مایل نیستیم که وارد مدارس شوند، باید یک روند مشخص را دنبال کنیم، در جهت بالعکس نیز باید از موارد مناسب حمایت شود تا دانش آموزان و معلمان بتوانند از آن بهره برداری کنند.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی تصریح کرد: شاید برخی از مطالب دارای بعد علمی و آموزشی بالایی باشند اما باید توجه داشت که اگر به لحاظ اعتقادی یا فرهنگی دارای مغایرت هستند، باید از حضور آنها جلوگیری کنیم و یا اینکه حضور را به حداقل برسانیم.
دکتر ملکی ادامه داد: در مسیر نهایی شدن این شیوه نامه و در مرحله نخست، ما نیازمند تهیه استانداردهای لازم برای ارزیابی هستیم البته این امر در این بخش استانداردهای منابع مکتوب و غیر مکتوب باید جداسازی شود. بحث دوم تبلیغ استاندارها در جامعه است تا خود ناشران و تولیدکنندگان از طریق تبلیغ درست و به موقع بدانند که سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با این استانداردها منابع و تولیدات را بررسی می‌کند البته قطعا باید درباره شیوه تبلیغ اندیشید.
او افزود: سومین مرحله، ارزیابی تولیدات است و سپس تایید تولیداتی که استانداردهای لازم را دارند، نیاز است. در مورد اعلام دلایل رد آثار به ناشران نیز، من فکر می‌کنم که در صورت درخواست ناشر باید این دلایل از طریق دبیرخانه ارائه شود.
معاون وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: به نظر می‌رسد که در بخش ارزیابی و ابعاد مختلف موجود در آن، به یک شیوه نامه مختصر و شفاف نیاز است. همچنین باید فرصت اصلاح تولیدات را نیز طی تعاملاتی که با ناشران برقرار می کنیم، ایجاد کنیم. در این مسیر، برگزاری نشست‌های مختلف نیز به قصد تبادل افکار با ناشران، باید در دستور کار قرار گیرد و مقدار آن نیز باید بیشتر شود. متاسفانه امروز ارتباط موثر در این بخش اندک است و باید درباره چگونگی این مسئله به یک الگو و مدل دست پیدا کنیم. در واقع نیازمند یک ارتباط ساختاری در این عرصه هستیم و من تقاضا دارم که خود ناشران نیز در این راستا به ما پیشنهاد بدهند تا بتوانیم به یک نظام ارتباطی مشخص بین سازمان و ناشران دست پیدا کنیم.


فراخوان دومین دوره جایزه ملی کتاب سال جوانان ایران

فراخوان دومین دوره جایزه ملی کتاب سال جوانان ایران

 

✅ ویژه آثار برگزیده نویسندگان، مترجمان و مصححان جوان

ثبت درخواست در: ketabjavanan.ir

دومین دوره جایزه ملی کتاب سال جوانان ایران با هدف نکوداشت و تشویق برترین پدیدآورندگان جوان ایران زمین، در سال ۱۴۰۰ برگزار می شود.
همچنین دکتر امین آصفی رییس کمیته اطلاع رسانی کتاب سال جوانان دراین خصوص گفت، مهمترین رویداد فرهنگی نیمه نخست سال در حوزه کتاب از سوی کانون فرهنگ و اندیشه ایرانیان و با همکاری معاونت امور جوانان وزارت ورزش و جوانان و اداره کل فرهنگ و ارشاد اسلامی استان تهران سامان یافته است.

این جایزه همه جوانان مولف، مترجم و مصحح، همچنین ناشران کشور را فرا می خواند تا کتاب یا کتاب های پیشنهادی خود را معرفی نمایند.

شرایط شرکت:

*تنها آثار پدیدآورندگان جوان ( زیر ۲۹ سال؛ متولدین سال ۱۳۶۹ و بالاتر ) پذیرفته می شود.

*داوری آثار، در برگیرنده همه موضوعات رده بندی دیویی و حوزه کودک و نوجوان است. اما کتاب های کمک آموزشی پذیرفته نمی شوند.

*کتاب هایی که دارای چند پدیدآورنده هستند، هنگامی در فرآیند داوری قرار می گیرند که دستکم یک پدیدآور جوان داشته باشند.

*کتاب ها می بایست در بازه زمانی آغاز سال ۱۳۹۸ تا پایان سال ۱۳۹۹ و برای نخستین بار به چاپ رسیده باشند.

*پذیرش پیشنهادها پس از ثبت نام از سوی پدیدآور (حقیقی) یا ناشر (حقوقی) در تارنمای رسمی کتاب سال جوانانketabjavanan.irو در ادامه با فرستادن دو نسخه از کتاب به همراه تصویر اسناد هویتی جوان صاحب اثر انجام می گیرد.

*مهلت پذیرش آثار: ۳۰خرداد ۱۴۰۰

نشانی: تهران، پل کالج، ابتدای خیابان حافظ، خیابان بامشاد، شماره ۲، واحد ۱

کد پستی: ۱۵۹۹۶۱۷۷۱۱ تلفن: ۲۱ و ۸۸۹۴۸۸۲۰ – ۰۲۱ ۰۹۳۶۶۸۸۵۸۹۹

تماس با دبیر جایزه ملی کتاب سال جوانان؛ میثم موحدفرد: ۰۹۱۲۱۲۱۹۱۳۵

*درباره جایزه

در ایران به مانند همه کشورهای فرهنگ دوست جهان، فراتر از جوایز ادبی ریز و درشت که به یادبود یک رخداد یا به پاسداشت یک فرزانه نامگذاری شده است، از چند دهه پیش آیین گزینش سالانه برترین ‌های نشر در چارچوب «کتاب سال ایران»، سنجه بنیادین برای شناسایی آثار نوشتاری کشور بوده است.

کتاب سال ایران یا به بیان درست‌تر کتاب سال جمهوری اسلامی ایران، آیینی فراگیر و گسترده برای سنجش همه کتاب‌هایی است که در یک سال خورشیدی به چاپ رسیده‌اند و در پیشگاه مردم قرار گرفته‌اند.

به دلیل همین گستردگی و فراگیری دامنه گزینش، همیشه بسیاری از آثار که اتفاقاً از جایگاهی ستودنی برخوردار بودند اما به هر روی تاب هماوردی با یلان دانشور و ادیب نداشتند، از گردونه بیرون می‌مانند.

فراتر از کتاب سال مرجع کشور، نمونه‌هایی چون کتاب سال های‌ موضوعی مانند طنز، شیدا (موسیقی)، دفاع مقدس، ولایت و …،همچنین کتاب سالهای‌صنفی مانندپزشکی،حوزه،دانشجویی و…یاحتی جوایزادبی جنسیتی مانندجایزه پروین درایران داشته ایم ولی تاکنون کتاب سالی برپایه رده بندی سنی،به داوری نوقلمان نپرداخته است.

روشن است یک ورزشکار زیر ۲۰ سال که توانسته پیروزی‌های چشمگیری در رسته خود داشته باشد و سرآمد هم نسلان شود، در پیکار با ورزشکار سن بالاتر و لزوماً پر تجربه‌تر شرایطی نابرابر دارد.

بر پایه همین نگرش، یک نویسنده تازه کار و نوپا در رویارویی با یک نویسنده کهنه‌کار و زبردست از توان پایین‌تری برای شانه به شانه‌شدن بهره مند است.

بدین‌روی سزاوارانه می نمود تا برای شکوفایی نسل جوان قلم‌ به ‌دست کشور، برنامه ویژه ای فراهم آید.

و پایه گذاری«جایزه ملی کتاب سال جوانان ایران» پاسخی به این نیاز همیشگی بود.

کتاب سال جوانان رویداد بزرگ فرهنگی برای گزینش برترین نویسندگان، مترجمان و پدیدآورندگان جوان –زیر ۲۹ سال–حوزه کتاب ایران است که وظیفه‌داردهمه ساله به رصدبهترین آثارجوانان بپردازد.

آرمان این جایزه ملی، ارج گزاری جوانان شیفته دانش، پژوهش و آموزش ایران، همچنین بازنمایی، دلگرمی و تشویق ایشان است.

کاری بس شایسته که سامان بخش گستره فرهنگ نوشتاری ایران و جوانان اهل قلم آن است و بسترساز آینده درخشان برای نسل نوی میهن.


شهریور یا مهر بهترین زمان برگزاری نمایشگاه مجازی است.

شهریور یا مهر بهترین زمان برگزاری نمایشگاه مجازی است.

 

مدیر مسئول انجمن فرهنگی ناشران آموزشی:

امین آصفی، شهریورماه و مهرماه را به‌دلیل تقارن آن‌ها با آغاز سال تحصیلی برای دانشجویان و دانش‌آموزان، بهترین زمان برگزاری دومین نمایشگاه مجازی کتاب خواند.

امین آصفی، مدیر انجمن فرهنگی ناشران آموزشی در گفت‌وگو با خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا)، با اشاره به زمان پیشنهادی برای برگزاری دومین نمایشگاه مجازی کتاب گفت: خرداد و تیر ماه زمان خوبی برای برگزاری دومین نمایشگاه مجازی کتاب نیست؛ زیرا این ایام زمان برگزاری امتحانات دانش‌آموزی و دانشجویی است و عملا ما بخش عمده‌ای از مخاطبان نمایشگاه را نمی‌توانیم داشته باشیم.
 
وی افزود: به‌نظرم شهریور یا مهر ماه بهترین زمان برگزاری دومین نمایشگاه مجازی است؛ زیرا زمان بازگشایی مدارس و دانشگاه‌ها است. دانش‌آموزان و دانشجویان بخش قابل‌توجهی از بازار کتاب را تشکیل می‌دهند و این قشر، می‌توانند کتاب‌های سال تحصیلی آینده خود را از نمایشگاه مجازی تهیه کنند.
 
آصفی در ادامه با بیان اینکه چنین زمان‌بندی‌ای می‌تواند به گردش مالی ناشران حاضر در نمایشگاه هم کمک کند، عنوان کرد: تنها بحثی که در این زمینه وجود دارد، بحث کتاب‌فروشان است که شهریور و مهر زمان فروش کتاب‌هایشان است و اگر نمایشگاه برگزار شود امکان دارد در خریدهای حضوری افت ایجاد شود و این مساله گلایه‌ کتاب‌فروشان را به‌همراه داشته باشد.

آصفی تاکید کرد: ما پیش از این هم پیشنهاد کردیم که بهتر است برای کتاب‌فروشان هم نمایشگاه‌های فصلی پیش‌بینی کنیم تا آن‌ها هم متضرر نشوند و هم سود مضاعف ببرند و در این زمینه پیشنهاد کردیم برای کتاب‌فروشان آموزشی، نمایشگاهی فصلی بگذارند زیرا هیچ دوره‌ای برای ناشران و کتاب‌فروشان ‌آموزشی چین نمایشگاهی برگزار نشده است.
 
وی با بیان اینکه خیلی از کتاب‌فروشان در شهرهای کوچک در حوزه آموزشی فعال هستند، گفت: این کار نفع‌های زیادی برای همه رسته‌های نشر آموزشی به همراه دارد؛ به گونه‌ای که هم ناشر و هم کتاب‌فروش آموزشی از این موضوع سود می‌برند.
 
وی همچنین با اشاره به اطلاع‌رسانی خوب و مناسب نخستین نمایشگاه مجازی کتاب گفت: ما در سطح رسانه‌ها به‌خصوص صداوسیما شاهد اطلاع‌رسانی خوب و مناسبی بودیم، اما انتظار ما بیش از این است و نمایشگاه نباید فقط در بخش‌های خبری تبلیغ شود بلکه باید تیزرهای تبلیغاتی برای نمایشگاه تولید و از شبکه‌های مختلف پخش شود.
 
به گفته آصفی؛ می‌توان طی تعامل و تفاهم‌نامه‌ای با سازمان صدا و سیما در زمان‌های مختلف در این سازمان همچنین  فضای مجازی درباره نمایشگاه تیزر تبلیغاتی پخش کرد تا مخاطبان به صورت گسترده‌تری از برپایی نمایشگاه مطلع شوند زیرا خرید مجازی کتاب فرهنگی است که باید در جامعه نهادینه شود و این نمایشگاه فرصت خوبی است که باید از آن استفاده کرد.
 
وی همچنین درباره ضرورت رفع خلل و مشکلات نمایشگاه در روزهای اولیه، گفت: حل مشکلات پستی، سرعت سایت و مباحثی از این قبیل از جمله ضروریاتی است که بهتر است قبل از برگزاری نمایشگاه دوم به آن‌ها پرداخته شود تا مخاطبان نمایشگاه با چالش و دردسر کمتری از نمایشگاه خریداری کنند.


ارتقای سطح بینش عمومی دانش‌آموزان با عضویت در انجمن فرهنگی ناشران آموزشی

ارتقای سطح بینش عمومی دانش‌آموزان با عضویت در انجمن فرهنگی ناشران آموزشی

ارتقای سطح بینش عمومی دانش‌آموزان با عضویت در انجمن فرهنگی ناشران آموزشی

 

ارتقای سطح بینش عمومی دانش‌آموزان با عضویت در انجمن فرهنگی ناشران آموزشی
ناشران دیجیتالی که آثارشان شامل محصولات دیجیتالی و نرم‌افزاری باشد می‌توانند در انجمن عضو شوند
مدیر مسئول انجمن فرهنگی ناشران آموزشی به تشریح فعالیت‌های شاخص این انجمن در سال ۹۹ و در دوران کرونا پرداخت.

امین آصفی مدیر مسئول انجمن فرهنگی ناشران آموزشی با اعلام فعالیت‌های شاخص این انجمن در سال ۹۹ و در دوران کرونا اظهار کرد: «حدود ۲۰ سال از تاسیس انجمن فرهنگی ناشران آموزشی می‌گذرد. این انجمن با اتکا به ذات اقدس باری تعالی و با انگیزه ارتقای سطح آگاهی و دانش و بینش عمومی به ویژه دانش‌آموزان و تقویت بنیه علمی و روح بررسی و خلاقیت آنان و برای ایجاد وحدت و همدلی و فراهم کردن زمینه و بستر مناسب برای تبادل نظر بین ناشران آموزشی در جهت اعتلای سطح کیفی و کمی تولیدات آنان و صیانت و حمایت از حقوق ناشران عضو در عرصه فرهنگ و هنر کشور و بر اساس هدف فرهنگی مصرحه در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران و با رعایت ضوابط فرهنگی حاکم بر تاسیس انجمن‌ها و مراکز فرهنگی و التزام به مقررات موضوعه کشوری و بر طبق مشخصات و شرایط پیش بینی شده در اساسنامه تشکیل شد.»

وی ادامه داد: «این انجمن اکنون دهمین دوره هیات مدیره و بازرسان انجمن فرهنگی ناشران آموزشی با تکیه بر سابقه ادوار گذشته و سابقه داران این صنعت و تلاش مضاعف توانسته به موفقیت‌ها و نتایج درخشان برسد.»

آصفی بیان کرد که کرونا کارهایمان را سخت و حرکت‌هایمان را محدود کرد وگرنه سرعتمان بیشتر و نتایجمان درخشان تر بود. اما بر عهدی که بستیم، هستیم و با تمام توان برای دست یابی به اهدافمان ادامه می‌دهیم.

مدیر مسئول انجمن فرهنگی ناشران آموزشی به بخشی از برنامه و فعالیت‌های این انجمن اشاره و اظهار کرد: «تغییر اساسنامه انجمن فرهنگی ناشران آموزشی پس از ۲۰ سال از تاسیس برای اولین بار تغییر کرد و تغییرات بسیار مثبت و راهگشایی در این اساسنامه اتفاق افتاده است.»

مدیر مسئول انجمن فرهنگی ناشران آموزشی با اشاره به تغییراتی که انجام شده است، عنوان کرد: «از جمله تغییراتی که انجام شد شرایط عضویت اعضای جدید به‌صورت کامل مورد بازبینی قرار گرفته؛ به‌طوری که همه ناشرانی که در زمینه آموزش در هر مقطعی و هر نوع آموزشی فعالیت می‌کنند، می‌توانند به عضویت انجمن دربیایند، همچنین ناشرانی که به‌صورت فیزیکی و چاپی تولید کتاب دارند و ناشرانی که دیجیتال و آنلاین تولید اثر دارند می‌توانند به عضویت انجمن درآیند.»

وی یادآور شد: «تا قبل از این فقط ناشران چاپی می‌توانستند در انجمن ناشران عضو شوند در وضعیت جدید، ناشران دیجیتال هم که آثارشان شامل محصولات دیجیتالی و نرم‌افزاری باشد می‌توانند در انجمن عضو شوند.»

آصفی با اشاره به بحث دیگری توضیح داد: «مبحث دیگر موضوع مجامع عادی و فوق‌العاده بود که به‌صورت کاملاً تفکیک‌شده درآمد و از این پس اعضا می‌توانند تشکیل مجمع دهند و کیفیت مجامع بررسی شد درحالی‌که قبل از این اصلاً تفکیک نشده بود.»

مدیر مسئول انجمن فرهنگی ناشران آموزشی نحوه انتخابات مجامع و نحوه کاندیداتوری اعضای هیئت مدیره و بازرسان را دیگر موضوع مطرح شده در سال ۹۹ معرفی کرد و گفت: «این قوانین و شرایط کاملا تغییر داده ‌شد، اعضای هیئت مدیره از ۷ نفر به ۵ نفر و بازرسان از ۲ نفر به یک نفر تقلیل پیدا کردند. مدت هیأت مدیره هر دوره نیز از ۲ سال به ۳ سال افزایش پیدا کرده و مدت فعالیت بازرسان از ۲ سال به یک سال تقلیل پیدا کرد.»

وی عناوین دیگر فعالیت‌های این انجمن را به شرح زیر بیان کرد:

تدوین و تصویب ۳ آیین نامه: آیین نامه‌های کارگروه‌ها، عضویت و شرح وظایف‌ها

تغییر و تمدید مجوز انجمن فرهنگی ناشران آموزشی پس از ۲۰ سال از تاسیس

افزایش تعاملات با مدیران وزارت آموزش و پرورش و همکاری‌های مشترک با انعقاد جلسات متعدد و مکاتبات موثر و …

افزایش تعاملات با مدیران وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی و همکاری‌های مشترک با انعقاد جلسات متعدد و مکاتبات موثر و …

اهدای حدود ۴۰ هزار جلد کتاب به مناطق محروم سراسر کشور با کمک یونسکو و گروه‌های خیر و جهادی

برگزاری اولین نمایشگاه مجازی کتاب‌های آموزشی

تقدیر از پیشکسوتان صنعت نشر آموزش کشور و نکوداشت‌ها، تقدیرها و بازدیدهای متعدد از همکاران آموزشی و اعضا

راه‌اندازی مجله انجمن فرهنگی ناشران آموزشی و تولید ۳ شماره از این مجله

عضویت ۲۰ ناشر جدید و ساماندهی ناشران آموزشی عضو

انجام کارهای ساختاری، اساسی و مواردی که برای اولین بار اتفاق افتاد

دعوت از اعضای مختلف در جلسات هم اندیشی داخلی و بیرونی و کارگروه‌ها و استفاده از نظرات و تجارب آنان

برگزاری جلسات با تشکل‌های مختلف نشر و فرهنگ

انعقاد تفاهم نامه با کاغذ مازندران، بانک مهر و بیمه البرز برای امور مالی و رفاهی اعضا

ارتقای روابط عمومی و پوشش رسانه ای فعالیت‌های برنامه‌های انجمن و حضور در برنامه‌های تلویزیونی و رادیو مدیر مسئول

انعقاد مجمع عادی و فوق العاده برای ارائه گزارش فعالیت‌ها، تصویب تغییرات اساسنامه، آیین نامه‌ها و …

راه‌اندازی سامانه پست

ایجاد پنل در سامانه بوکبال و سایت چاپ و نشر

انجام بیش از ۵۰۰ نسخه مکاتبات و نامه نگاری‌ها با ارگان‌ها و وزارت خانه‌های مختلف با موضوعات متعدد


اهدای ۲۵۰ هزار جلد کتاب آموزشی و کمک آموزشی به مناطق محروم

اهدای ۲۵۰ هزار جلد کتاب آموزشی و کمک آموزشی به مناطق محروم


۲۵۰ هزار جلد از کتاب‌‌های چاپ ۹۹ گاج و کلاغ سفید به مدارس و کتابخانه‌های مناطق محروم و کم‌برخوردار اهدا شد.
اهدای ۲۵۰ هزار جلد کتاب آموزشی و کمک آموزشی به مناطق محروم
به گزارش خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا)، عصر امروز (یکشنبه ۲۴ اسفند) و همزمان با اعیاد مبارک رجب و شعبان طی مراسمی ۲۵۰ هزار جلد از کتاب‌های چاپ سال ۱۳۹۹ انتشارات گاج و کلاغ سفید به کتابخانه‌های عمومی سراسر کشور و مدارس مناطق کم‌برخوردار اهدا شد.

قرار است این کتاب‌ها زیر نظر انجمن ناشران آموزشی به کتابخانه‌ها و مدارس ارسال و توزیع شود.

در بهمن‌ماه امسال و همزمان ایام‌الله دهه فجر امسال نیز مدیرعامل گاج تفاهم‌نامه ساخت ۱۰۰ مدرسه در سراسر ایران را با مجمع خیرین مدرسه‌ساز امضا کرد.


اهدای کتاب به کتابخانه‌های عمومی سراسر کشور و مدارس نقاط کم برخوردار

اهدای کتاب به کتابخانه‌های عمومی سراسر کشور و مدارس نقاط کم برخوردار

تهران (پانا) – همزمان با اعیاد مبارک رجب و شعبان در مراسمی با حضور مسئولان فرهنگی، امین آصفی مدیر مسئول انجمن ناشران آموزشی، فخری مدیر آموزش یونسکو، تیموریان مدیر باشگاه‌های کتابخوانی و ناشران فعال، اهدای بیش از ۲۵۰٫۰۰۰ جلد کتاب به مناطق محروم صورت پذیرفت.

این کتاب‌ها زیر نظر انجمن ناشران آموزشی به کتابخانه های عمومی سراسر کشور و مدارس نقاط کم برخوردار اهدا شد.

مدیر مسئول انجمن ناشران آموزشی گفت: خیرین هرگاه محرومیتی احساس کنند و در موقعیتی نقصان و کمبودی می بینند به کمک رفع آن محرومیت رفته و در این زمینه فعالیت می کنند مثلا در زمینه‌هایی چون معیشت، ازدواج، آزادی زندانیان، مشکلات مالی و غیره اما یکی از مواردی که محرومیت آن بسیار مهم اما مغفول می‌باشد محرومیت آموزشی و فرهنگی است.

مدیر مسئول انجمن ناشران آموزشی این کاستی های آموزشی خصوصاً در مناطق کم برخوردار و همچنین در کنار سطح پایین میزان مطالعه نیازمند به امداد و حمایت های آموزشی و فرهنگی بسیار زیادی دارد. امروز شاهد حمایت کار خیرین فرهنگی و آموزشی با اهدای بیش از ۲۵۰ هزار جلد کتاب به مناطق محروم و کم‌برخوردار سراسر کشور هستیم که این امر می تواند کمک شایانی به تقویت آموزش و فرهنگ و عدالت آموزشی کند.

امین آصفی گفت که انجمن فرهنگی ناشران آموزشی نیز طی سال به صورت پیوسته و گسسته اهدای کتاب داشته و در این امر خیر فرهنگی شریک بوده است.

فخری مدیر آموزش یونسکو ضمن تقدیر از این عمل خیرخواهانه گفت: از ماموریت های یونسکو و افراد خیر انجام چنین برنامه های خیر فرهنگی و آموزشی است.

تیموریان مدیر باشگاه های کتابخوانی نیز ضمن تحسین این برنامه فاخر خداپسندانه گفت: با تمام توان در جهت این امر استوار هستیم.

محمد جوکار عضو هیات مدیره انتشارات بین المللی گاج گفت: گاج در پایان سالی که با کرونا همراه بود و طبیعتا دانش آموزان امکان استفاده از آموزش معلمان را به صورت حضوری نداشتند، بر آن شد تا رسم هر ساله اهدای کتاب را با تعداد عناوین بیشتر و تیراژ بالاتری دنبال کند و در این راستا مدیر عامل انتشارات تصمیم به اهدای بیش از ۲۵۰۰۰۰ جلد کتاب از نشر گاج و کلاغ سپید را در دستور کار قرار داد، ان شالله در سال ۱۴۰۰ گاج با محتوایی ویژه از عناوین جدید خود رونمایی خواهد کرد؛ عناوینی که یقینا در کمک به افزایش توانمندی های آموزشی ایشان تاثیر به سزایی خواهد داشت.


سومین شماره نشریه انجمن فرهنگی ناشران آموزشی چاپ شد.

سومین شماره نشریه انجمن فرهنگی ناشران آموزشی چاپ شد.

📌 این نشریه شامل فعالیت‌ یک ساله دهمین هیأت مدیره انجمن فرهنگی ناشران آموزشی است.

                        امین آصفی
                                                                                                                                                          مدیرمسئول انجمن فرهنگی ناسران


خیر مقیم‌ آلمان ۱۰۰ مدرسه در مناطق محروم می‌سازد

خیر مقیم‌ آلمان ۱۰۰ مدرسه در مناطق محروم می‌سازد

خیر مقیم‌آلمان ۱۰۰ مدرسه در مناطق محروم می‌سازد

تفاهم‌نامه ساخت ۱۰۰ مدرسه در مناطق محروم میان یک خیر مدرسه‌ساز و سفیر ایران در برلین امضا شد.

به گزارش ایران به نقل از بخش رسانه ای سفارت ایران در آلمان، در آستانه چهل و دومین سالگرد پیروزی شکوهمند انقلاب اسلامی با همکاری رایزنی فرهنگی جمهوری اسلامی ایران در برلین، تفاهم‌نامه ساخت ۱۰۰ مدرسه در مناطق کمتر برخوردار ایران میان «محمود فرازنده» سفیر جمهوری اسلامی ایران و «ابوالفضل جوکار» خیر مدرسه ساز مقیم آلمان به امضا رسید.

بر اساس این تفاهم‌نامه، جوکار متعهد شد طی مدت ۱۰ سال هزینه ساخت ۱۰۰ باب مدرسه را در مناطق کمتر برخوردار را تقبل کند.

در مراسم امضای این تفاهم‌نامه که عصر دیروز ۲۰ بهمن ماه در محل سفارت ایران در برلین برگزار شد، «محمود فرازنده» سفیر ایران ضمن بزرگداشت سالگرد پیروزی انقلاب شکوهمند اسلامی تلاش برای ساخت مدرسه را گامی مهم در رسیدن به عدالت آموزشی خواند و از اقدامات این خیر مدرسه‌ساز تقدیر کرد.

جوکار نیز در این مراسم اعلام کرد آمادگی دارد علاوه بر تامین هزینه ساخت مدرسه در مناطق کمتر برخوردار، محتواهای آموزشی مورد نیاز مدارس را تهیه و به رایگان در اختیار مجمع خیرین مدرسه ساز و وزارت آموزش و پرورش قرار دهد.

کمک به گسترش آموزش زبان فارسی و حمایت از مراکز آموزش زبان فارسی در خارج از کشور و تامین محتواهای آموزشی مورد نیاز برای تدریس زبان فارسی به غیر فارسی زبانان از دیگر محورهای ملاقات سفیر جمهوری اسلامی ایران در برلین و جوکار بود.